根据教育心理学的幼儿认字发展，孩子在 9 岁以前，都在学习「如何阅读」，直到 9 岁以后才会透过阅读来学习更多新的东西。所以在9 岁以前培养好孩子的阅读能力，爸妈们就会发现孩子的读书、写功课速度，还有学习新东西的能力，往前飞跃了一大步。聪明孩子是锻练出来的！0～3岁脑部成长黄金期，父母做对17件事，长大学习力惊人）

9 岁前如何「学习阅读」？什么都读、什么都不奇怪！

其实要培养小孩的阅读能力，不一定要透过「看书」才能达到，日常生活中各种会遇到文字的时刻，也是培养能力的好方式。

像是看菜单、看物品说明书，或是食物背后的营养成分表，也是培养阅读理解的方式。不过在进入这个阶段之前，最重要的是要让孩子对文字产生兴趣，让他们知道「会阅读就可以知道好多好有趣的事情」。

教育心理学者 Justice 与 Ezell（2004）研究幼儿文字概念的发展，将幼儿一般文字概念及英文字概念发展综合归纳成 5 个阶段：

对文字的兴趣：孩子会从生活中发现文字是一种有趣的刺激。 对文字功能的认识：孩子开始了解到文字可以对事物提供意义。 对文字使用的习惯的认识：孩子明了文字是以特定的方式组织过的，在阅读时有一定的方向和规则。 对文字形式的认识：孩子开始认识字母、单字和其它文字单位，而且可以区辨其差异。 对字与字间的关系的了解：孩子知道不同的字可以结合在一起，组成为不同意义的新字，新词、文章。

按照这 5 个阶段来看，孩子在对文字产生兴趣、并了解文字具有意义之后，接下来就要理解「阅读时的规则」；在这个阶段，念故事给孩子听是一个很好的入门手法，但在念的时候，要注意让孩子「看」字，而不是「听」故事，爸妈可以指著字，逐字逐字念给孩子听，孩子会把「读音」跟「字」连结起来，同时建立起几个中文字的基本概念：

中文字是一字一音。 读中文的时候通常是从上到下、从左到右。 长得相似的字，通常读音也相似。

在逐字念的过程中，爸妈也可以引导孩子去看中文字的「部件」，比如同一个部首的字，通常代表同一种类别，像是手、打、扛、扣，都是手部的动作；土、地、坡，都跟土地有关，孩子就能透过看部首来猜测字的意思，即使遇到生字，也能大概知道文意。（推荐文章：学习的苦孩子尝过就知道！越逼越不想学，却也放任不得，用6步骤引导他自己想要学）

等到学会基本的阅读规则，接下来再慢慢让他们接触更多的文字、使得看文字变成一种习惯，看到字自然就会想去念出来；等到孩子开始习惯阅读文字之后，再让孩子自己试著念念看简单的绘本、桥梁书，因为透过自己「说话」的转化，能帮助孩子把字词记住、并且变成他常用的字汇库，自然而然就会增强沟通、阅读理解的能力。

4 个增进阅读技巧的小撇步

多念故事给孩子听 在孩子身边放满「有文字的东西」

这阶段是让孩子习惯有文字、有语言的日常生活，将阅读变成生活中的一部分。

绘本、桥梁书是好帮手 让孩子每天自己读一则小故事

字词的用法是很复杂的，同一个字可能会代表不同的意思，透过孩子自己「念出来」，才能让他真正了解字的用法、学会更多词汇，也才能运用在自己的讲话中。