阿妈说啥听拢呒！幼儿园闽南语沉浸式教学，盼祖孙沟通无隔阂

    教育部国教署为打造幼儿接触及使用闽南语的学习环境，学年度补助10所幼儿园试办「闽南语沉浸式教学」，并提供参与此计划的教保服务人员相关的师资培训、工作坊等专业支持，也曾8月在国立台中教育大学举办「学年度闽南语沉浸式教学试办计划成果发表会」，分享其中4所试办幼儿园，如何将闽南语融入幼儿园生活及课程，以及如何激发孩子主动使用闽南语等等，希望可以提升现代家庭与孩子对文化的认同感，保护我国的母语文化。
 

闽南语沉浸式教学的实务经验分享

    教育部国教署在今年暑假期间也举办了闽南语沉浸式计划说明会及发表会，其中包括第一年参与计划的高雄市明正国小附设幼儿园、宜兰县私立安康幼儿园；第二年参与计划的台南市立第三幼儿园；以及第三年参与计划的高雄市狮湖国小附设幼儿园、苗栗县谈文国小附设幼儿园等都分享了精彩的教学实务经验。
 

一、高雄明正国小附幼

    推广本土语言教学多年，透过参与此计划的研习及工作坊，思考更合宜的闽南语沉浸式教学方式，将闽南语融入孩子的幼儿园生活中，并透过以往累积的闽南语教材和歌仔戏等特色教学，让老师和孩子在日常生活中自然使用闽南语互动。
 

二、宜兰安康幼儿园

    将闽南语有系统地融入每日的例行性活动、每周一次的晨间律动、主题课程活动和全园性的节庆活动中，并结合当地文化制作酱瓜，配合宜兰当地戏剧馆的资源，发展具在地特色的教学。
 

三、高雄狮湖国小附幼

    将闽南语融入每日的例行性活动中，包括户外活动、巡菜园活动、吃中饭、上下午点心、综合活动等，并透过食农教育的主题活动及学习区活动来推动闽南语沉浸式教学，幼儿每天有四小时全闽南语的时间，另外四小时为华语加闽南语的时间，强调幼儿在日常生活的自然情境中使用闽南语交流。
 

四、苗栗谈文国小附幼

    从第一年的情境布置改变、融入例行性活动、使用坊间闽南语歌谣，第二年在情境中增加闽南语文字，自编及改编闽南语念谣、融入主题活动、节庆活动，并于学习区及生活作息大量使用闽南语对话。到了第三年，老师们已习惯书写闽南语汉字，师生可以共同参与闽南语的语境布置，并结合闽南语发展出特色主题课程，更运用社区资源及邀请家长参与，将闽南语的使用延伸到家庭与社区。

保存我国母语文化，打破祖孙间语言隔阂

    从试办至今年，参与「闽南语沉浸式教学」计划的幼儿园已成长至92间，根据国家语言发展法，学龄前的孩子需学习原住民语、闽南语、客家话等国家语言，而目前教育部国教署所推广的闽南语沉浸式教学，发现透过课堂间的互动教学，能够有效达到孩子对闽南语的探索及学习，教育部国教署表示，希望能够借由推行此计划，培养孩子使用闽南语的习惯，让孩子不再只是听得懂一点点的闽南语，更会主动使用闽南语与他人对话，这样不仅能够保存我国的母语文化，更能拉近祖孙间的感情，再也不会因为语言关系而产生隔阂。