此时的孩子会按照功能去分类物品，像是交通工具类、食物类等，也开始能模仿写字。和孩子对话时，渐渐能感觉到他们会按照时间顺序说故事或叙述事件。

    可独立完成除了擦屁屁外的如厕流程，并确实清洁双手，还能在大人协助下洗澡。懂得取适量的食物放入口中，且可紧闭嘴唇咀嚼。
 

（4岁的孩子会透过不同的角色扮演，逐渐开始换另一个角度思考

这些宝宝做到了吗？

粗动作

会攀爬阶梯、在秋千上维持摆动

    单脚能站立10秒左右，还会用单脚向前跳约3公尺远。玩游乐器材时，可以向上攀爬垂直的阶梯、骑著有踏板的三轮车绕过障碍物。在家里或公园，创造一段类似「铁人三项」的游戏，综合各项游乐器材，让孩子进行一连串蹲下、起立、跳跃、奔跑和平衡的路线，让各部位肌肉均衡发展。

精细动作

熟练使用笔、剪刀

    可用剪刀沿线剪出圆形、方形。能够照著范例写自己的名字。跟著大人折纸，能将正方形色纸对折2次，再对折成三角形，等到孩子渐渐熟练后，就可以让他增加更多步骤，进而折出小花、鱼、蝴蝶等。

听力及语言

熟悉多种句型

    对话中慢慢加入「……和……」、「在……旁边」等用法，也会正确使用「为什么」。至少会唱完一首儿歌。开始有认字能力，也较能读懂故事性完整的书籍，念书时，不妨用手指著文字阅读，加强文字与口语的连结。

情绪及社会性

自主判断在某些情境下，该做与不该做的行为

    会说「谢谢、请」，用有礼貌的方式提出请求。懂得避开危险的物品或情境，例如：滚水、炉火。在游戏中，也会称赞或批评其他人的行为。借由爸妈的提醒，孩子已能分辨简单的对错、好的或坏的行为，但也要让孩子知道，被责骂是因做了不好的行为，而非自己是个不好的人。

认知

有时间序、距离远近观念

    可以把3～4图卡按照时间顺序放。会根据形状、大小与长度将物体分类。理解「多远」的概念。爸妈平时即可多让孩子将物品按照小到大 (纽扣、塑胶容器等) 或轻到重 (羽毛、纸板、积木等) 的顺序进行排列。

提早问医生

    很多时候，明明孩子具有正常能力，却因为父母事事代劳，而使孩子变得「无能」。提醒父母，只要在安全无虞的状况下，很多事都很适合让孩子试著做做看，就算一次做不好，多做几次，相信能越做越好，重点在于父母是否愿意给孩子机会。就像走路一样，练习越多次，越能走得稳、走得快，肌力、耐力、平衡感与协调性都从反复练习而来。当孩子养成一定程度的自理能力，其他心智发展要不好也难

如果孩子有以下情况，可以咨询医师的建议：
    ．无法自己穿袜子、依赖大人洗澡、穿脱衣物
    ．无法单脚站超过5秒
    ．骑三轮车时，无法自由转弯与停止
    ．无法判断情境做出适当回应

专家小叮咛

    ．孩子入中班后，课程难度与书写要求提升，例如故事比以前长、操作的任务步骤较以往复杂，在学习过程中，孩子开始会观察到自己跟同侪间能力上的落差，或许会产生优越或挫败感，家长都能敏锐观察，适时给予引导协助。

    ．针对优越感多的孩子，适当忽略或削弱回应的强度，避免不断增强行为的「结果」，而是注重好的「行为」做回应，例如：「你完成了，是第一名好棒！」「你有加快脚步，而且都是自己完成这件事，很棒！」

    ．安儿康小儿专科诊所职能治疗师李姿颍提醒，针对挫败感多的孩子，家长观察孩子表现、与学校老师讨论，发现实际的状况，相同地也是对好的「行为」做回应，例如：「你比上一次著色时，更可以控制在范围里」，而非说「你又画出去了！」