教养过程中．最常听见的不负责任话语

    经常在听完家长诉说孩子在学校的种种行径后，发现他们家的孩子根本就是位惯犯，且已做出明显具有攻击、破坏、干扰秩序的行为。

    但听著家长说明后续的处理方式，发现家长完全没有自觉，只认为自己的孩子很棒、很乖巧、很聪明，并表示孩子在家虽然也会有这些行为，但没那么严重，只要多给予孩子练习的机会，孩子就会越来越好。

    这时，我就会收起微笑，转为严肃的表情说：「为什么班上其他孩子要成为您孩子的练习对象？」

误解1. 孩子小．不懂没关系

    许多人都觉得孩子年纪还小，对行为的判断能力尚未成熟，若在此时与孩子计较行为的缺失，未免太强人所难，应该先让孩子懂得辨别后，再来要求。

    这时，我心中就有个疑问，倘若什么事情都要等到孩子懂了再来教，很多从生活中学习的道理，应该都没办法教吧！

    就是因为孩子不懂，大人更要教，但不是先教孩子懂得这些行为背后的意义，而是教孩子分辨什么行为不能做。

    若是您觉得孩子还小，出现不当行为是出自不懂，而觉得没关系，等到哪天，您的孩子成为班上爱打人的小霸王后，您可以告诉我，为何别人家的孩子要被您家的孩子打？
 

（家长须从孩子小时候，就教孩子该如何面对及处理情绪。）
 

误解2. 孩子不是故意的．他的脾气就是这样

    很多家长都会抓著脑神经科学的证明说，负责情绪的大脑皮质要到18岁才会发育成熟，认为在这个阶段以前的孩子，所有不可理喻的情绪都是情有可原的。

    这时，我心中就有个疑问，倘若什么事情，都要等到孩子成年且大脑成熟后再说，生活中应该有很多事都很难说明清楚吧！

    就是因为孩子的心智尚未成熟，大人更应该帮他好好塑形。

    若是您觉得孩子情绪一来就能随意抒发，不去教导孩子该如何面对及处理情绪，等到哪天，您的孩子成为班上爱闹脾气的小恶魔后，您可以告诉我，为何别人家的孩子要容忍您家孩子的情绪？

误解3. 孩子就是想要．让著他会怎样吗？

    许多家长都舍不得孩子受委屈，便仰赖自己对儿童社会心理发展理论的一知半解，认为孩子想要，只要理由够充足，就应当满足他，不然会影响孩子自信心与情绪发展。

    这时，我心中就有个疑问，倘若每件事情，都要担心孩子心理会受伤、受挫，那么，孩子将来在生活中应具备的适应技巧，应该就很难练就了吧！

    就是因为孩子还分不出你我，也不懂得物有的观念，学习忍耐与等待就相当重要。若是您觉得孩子想要什么都必须立即满足，等到哪天，您的孩子成为班上爱抢东西的小魔头后，您可以告诉我，为何别人家孩子的东西要让给您家的孩子？

误解4. 我小时候也这样．长大就好啦

    很多家长都觉得自己小时候也做过很多偏差行为，长大后还不是一样活得好好的。

    这时，我心中就有个疑问，当您的孩子身旁坐著一位动不动就爱捉弄他的同学，您还可以心平气和地看待这件事吗？倘若什么事情，都是以孩子的自我为中心，许多从生活中学来的社会行为，应该都不用学了吧！

    就是因为我们所处的环境，多半以群体生活为主，学习适当的社会行为也相对重要。

    若是您觉得孩子只要想做，有什么不可以？而忽略其他孩子的感受，等到哪天，您的孩子成为班上爱破坏秩序的小魔王后，您可以告诉我，为何您家的孩子就能影响别人家孩子的受教权？

误解5. 孩子只是调皮．同学间不都这样玩吗？

    许多家长对孩子的调皮经常不以为然，觉得只是孩子的嬉闹游戏，是激发想像力的表现。

    这时，我心中就有个疑问，若是有位孩子动不动就要巴您孩子的头，您还会觉得他们在玩吗？倘若什么事情，都认为孩子只是觉得好玩，那生活中的很多规范，应该都不用遵守了吧！

    每个孩子身上都有调皮的一面，一旦调皮失去了界线，就很容易成为别人的负担。

    若是您觉得孩子只是在玩，而没有教导孩子适度的规范，等到哪天，您的孩子成为班上爱欺负人的小坏蛋后，您可以告诉我，为何别人家的孩子要成为您家孩子欺负的对象？

    许多家长都秉持著他们心中所认为的正向教养，殊不知在执行正向教养前，家长应该要先具有明辨是非的能力，而不是不断将孩子的问题行为合理化。

    否则，等到孩子的行为问题累积得越来越多时，我就想问，为何别人家的孩子要让您的孩子？