幼儿园的孩子认字，会不会太早？这个话题一直是宝妈们谈论的话题，有的宝妈觉得没必要识字，因为这些知识到了小学都会学。

而另外的一些宝妈，却认为识字好，毕竟一般的孩子在没上幼儿园的时候，就已经对家里的、街上的汉字感兴趣了，并且早早就开始亲子阅读了。

所以，幼儿园识字并不算早，将有助于孩子的语言能力发展，方便孩子更好地进行阅读与生活常识的学习等。

而我，就属于第三种家长，认为孩子在幼儿园识不识字都行，从来没想过引导孩子识字，也更不会强迫孩子识字，因为我觉得这时候强迫孩子识字属于超前教育。

有一次，家里面聚餐，还没有开饭之前，我就和小姑子聊起孩子来。小姑子是省里重点小学的老师，所以对孩子的学习比较关注，便问我：“令令（我家娃）现在认识多少字啊？”

听到小姑子的询问，我很随意地回答：“没多少字，没有专门教过孩子，也不知道他在幼儿园学了多少。”

听到我这么随意地回答，小姑子也看出了我对于孩子到底认识多少字根本不关心，于是，就语重心长的对我说：“你可不要忽视了孩子的认字问题”，接着她看我看向她，又道：“可不要过度地曲解‘超前教育’，孩子在幼儿园学习识字可不算是超前教育。”

我的小心思还真是被小姑子看穿了。接着，小姑子又道：“现在很多家长都过度地解读了超前教育，导致孩子的知识基础累积受到阻碍。”

“孩子其实很早的时候就对语言、汉字产生兴趣了，比如孩子婴儿期时，家长要是给孩子读绘本，孩子都会很好奇地去看绘本。”

“一岁以后就更别说了，孩子慢慢的会开始说话，慢慢的适应生活，生活中很多的标识等，孩子都想知道，因为这样他们才能够更快的成长。”

“孩子的这种兴趣，这种积极性，作为家长应该抓住。”

“虽说我们不能对孩子进行超前教育，但是也不能够连孩子的求知欲也不满足，这样不是故意耽误孩子的成长吗？”

“更严重的是，孩子如果在小学之前大字不识一个，那么在上了小学之后，孩子的学习成绩将很可能出现问题。”

“要知道，小学是集体教学环境，而刚入小学的时候学习的又是基础中的基础，一旦掌握不好，那就很危险了，孩子很可能出现不少问题。”

听到小姑子这么说，我顿时有点在意孩子识字这件事了，不过，我也很好奇上小学前不识字，到底对孩子有多少影响，于是我就问小姑子：“会出现啥问题？”

小姑子一脸无奈地看着我，然后解释道：“主要有三方面，一方面是，会跟不上教学节奏，这是非常危险的，因为系统的教育都是有很多阶段的，如果前面跟不上，那么就会步步跟不上。”

“第二方面，孩子的学习积极性会受到影响，甚至会产生厌学情绪。根据‘阿伦森效应’来看，孩子学习越不好，越会受到消极影响，那么孩子就会越讨厌学习。”

“第三方面，作为母语的重要组成部分，如果孩子无法掌握基础的汉字，那么影响的不仅仅是语文，其他学科也会受到影响。任何一门使用到汉字的学科，孩子都会出现问题，因为孩子无法去认识、理解课本中所讲的内容。”

听到小姑子这么说，我一想还真是那么回事儿。这下我就有点慌了，毕竟令令现在已经5岁了，识字会不会晚了？

小姑子似乎看出了我的疑虑，于是轻轻地拍了拍我，“不要慌，现在孩子学习识字还不晚。”

“不过，就算令令年龄比较大了，也不能够‘慌不择路’地逼迫孩子学习汉字，而是要引起孩子的主动兴趣，我们在教育孩子的时候，要随时注意一个问题，那就是孩子的主动性。”

“那咋办？”我其实原本就想给令令“恶补”汉字的，但是听到小姑子这么说，我也不知道该怎么办了。

“其实可以给孩子找一些孩子感兴趣的媒介，比如说一些有助于孩子识字的趣味书籍。”顿了顿，小姑子拿出手机，搜索了一会儿，然后递给我。

我一看，是一个《学前识字1600字立体翻翻书》的页面，而小姑子递给我之后，对我说：“给孩子买套书吧，这套就不错，既有趣，还拥有专业级的授字模式，能够有效的吸引孩子的兴趣，让孩子积极主动的去学习汉字。”

“这套书是专门为2岁~7岁孩子编写的，并且里面的汉字都是和我们生活相关的常用字，汉字的编排也是根据由易到难的顺序，里面还有很多的小游戏，以及精美的插图和有趣的立体展现方式，孩子绝对喜欢，这样学习字的效果也是最好的。”

听完小姑子的话，我立马就给孩子买了一套。

现在，离我给孩子买这套书已经过了小半年时间了，让我庆幸的是，孩子在汉字方面的进步是非常大的，最近这段时间竟然掌握了将近2000个汉字，并且还都是孩子主动要学的，这种效果不得不感谢《学前识字1600字立体翻翻书》，真是太有用了。

因为它不仅教给孩子很多的汉字，还让孩子养成了喜欢看书、喜欢学习、喜欢汉字、喜欢语言的习惯，要知道，有了这样的习惯，我也不担心孩子上学后会读不懂题目了，对学习厌烦了。