爸妈最怕孩子学习偏科，可有的孩子偏偏从小就偏科。孩子语文好、英语好，就是数学成绩差，这可愁坏了爸妈。

于是，有的爸妈就开始帮孩子寻找原因，可一番分析下来，并不是孩子不专心听课，更不是孩子不认真学数学。孩子“怎么学数学，都学不好！”这太伤脑筋了，孩子愁，大人更犯难了。

但幸运的是，论对数学的精通度，这一方面老师总比爸妈有经验。一些老师根据自己教数学的实践，总结出一个道理：凡是班级里数学学得好的孩子，大都有这四个特征，学不好数学的“学渣”几乎不怎么具备。

小米从来没上过幼儿园，按道理说，他比同龄孩子还小一岁，一年级的数学功课基础弱，很可能跟不上才对。可是，班主任老师惊讶地发现，这孩子非常聪明，上课半学期后，数学知识非但都能跟上了，还比同班其它孩子学得更快，数学成绩更高。

第一次才进班级的模拟考试，小米的数学成绩只有59分，可这次期末考试时，小米却拿到了98分。这让老师诧异了，这孩子是不是作弊了？如果不是，难道小米是天才吗？

班主任老师出于好奇，特意询问了小米，得知小米爸妈在他4岁时，就给小米做了数学启蒙教育。而且，小米上课时聚精会神，下课后还很爱跟同学们探讨数学，平时的作业练习册都跟得上，有不明白的知识点，小米立刻就要问清楚。为此，小米曾好多次打断数学老师的讲课，让老师也感觉无奈又欣慰。

这一番调查后，老师相信了小米是凭着自己的实力，拿到的好成绩。而且，班主任老师经过分析发现：数学成绩好的孩子，身上大都有这四种特质，数学差的孩子装不出来！

第一种特质：热爱数学

歌德说，志向和热爱是伟大行为的双翼。

一个孩子如果不从内心深处，对数学这门学科产生热爱，那孩子很难学好数学。当然，也有一些孩子渴望以后考个好初中，考上好大学，为了志向在学习，也取得了一定成绩。

但若非这两种情况，很少有孩子在不热爱数学的情况下，能次次拿高分，轻松愉快地学好数学。

班级里那些数学成绩高的孩子，大都是平时很喜欢看数学相关书籍，爱研究数学题目的小孩。

第二种特质：聪明有天赋

不得不承认，一些孩子确实具有数学天赋，这类小孩一学就会，一点就通。老师讲一遍，就能领悟并融会贯通。稍微点拨一下，孩子就能触类旁通，事半功倍，学得更精。这个特质，真的是数学差的孩子比不了的天赋！

第三种特质：记忆力好

学数学，难免要记住一些计算方法，比如，100以内数字的顺序、加减乘除、数量和长度等名词的定义。这些都需要孩子有不错的记忆力，才能学好数学。

班主任老师发现，一些天资不怎么聪慧的孩子，大都是靠死记硬背，靠认真努力，才把数学成绩保持得不错。

第四种特质：孩子数学思维开阔

除了那些，天生就很热爱数学，聪明有天赋，记忆力不错的孩子，还有一部分孩子能够把数学学得好，是得益于家庭教育。

简单地说就是，父母早教做得很到位，从小就对孩子进行数学思维训练，让孩子了解数学概念，除了在日常生活里灌输孩子一定的数学知识，还打开了孩子的数学思维。

这样的孩子自然会对数学不那么厌烦，也不会在上学后出现太强烈的畏难情绪。即便孩子天生比较笨，记忆力有限，但凭借爸妈的提前教，孩子一样也能拿到还不错的数学成绩！

可见，孩子数学好，成绩高，真离不开爸妈对孩子的培养。班主任认为，这是父母的一份功劳和格局，毕竟提高孩子的数学成绩，也是父母对孩子该尽的帮扶义务。

那么，如何培养孩子的数学思维，帮孩子提高数学成绩呢？

⑴从孩子小时候抓起，培养孩子的数学兴趣

俗话说得好，兴趣是孩子的第一任老师。爸妈想要孩子上学后，数学成绩高，就要提前做好数学这一学科的兴趣培养。

一般小孩子在3-6岁期间，正是读故事、玩游戏的阶段，如果家长能把数学知识放到游戏、故事里，孩子自然就会逐渐在应用数学的过程中，一点点爱上数学。

⑵训练孩子的逻辑思维，培养孩子的数学能力

小孩子要是思维比较笨拙，可以通过提前培养的方式，加以弥补改变，这样孩子日后的数学成绩就能好很多了！比如，提前让孩子对形状、空间、方位、数量、长度、排序、图形等多方面的数学知识点进行了解，培养孩子的多项思维，重点是开发孩子的大脑潜能，扩展孩子的数学思维，对数学思维的广度深度和创造性，都进行一个深层次的训练。