孩子会与人一来一往简单对话，因为懂得用简短语句表达自己的想法和经验，因此能和同侪或大人沟通与商量，自言自语的情况也少了许多。有时还能发现他们会学习大人的语气和用词，说话方式像个「小大人」。
 

（孩子自我意识、自理能力的成长，别忘记给孩子选择的权利）

    手指的控制能力提升了不少，刷牙时能挤出适量的牙膏，并且上下左右移动牙刷，完成刷牙动作（但仍无法刷得确实），也会将湿毛巾拧乾、擦拭脸部。
粗动作

插腰单脚站5秒

    向前投球可至3公尺左右，且能将皮球向下丢，并接住反弹上来的球。两脚皆可单脚站5秒。找一片空旷的区域，和孩子玩「红绿灯」的追逐游戏，红灯停、绿灯走，黄灯则是慢慢走，借此练习停止、起步和反应力。

精细动作

可以在范围内画出有角度线条或曲线

    可自己画十字、曲线，模仿画出X。可在范围内画出曲线或有角度的线条。将扣钮扣、拉拉链等动作视为一个目标，用游戏的方式引导孩子一步步完成新的挑战，孩子将能获得闯关成功的成就感。

听力及语言

独立阅读书本

    能进行简单对话，使用14个词汇以上解释图画。可以自行阅读宝宝绘本与幼儿读物。亲子共读的过程中，到一个段落可先暂停，问问孩子：「故事里的角色发生了什么事？」让他们将故事消化后，用自己的话描述出来，增强统整和表达能力。

情绪及社会性

会尝试克服困难

    当任务失败或难度改变时，仍愿意继续尝试，不再只是感到挫败后闹脾气。在活动中能做好不乱动。因为对于其他人的感受有所察觉，有些孩子还会试著安抚同侪。当孩子出现不同的情绪，爸妈可协助他们辨识自己的状态和心情，并以文字表达出这些感受。

认知

认识4以内的数量，开始知道物品类别与功能概念

    会认读数字1～3，可以配合手指物品数出1～4。能将物品按照颜色分类。孩子慢慢能够认出日常生活中常见的标示、字样，如：看到奶粉罐上的图样，就能联想到奶粉、喝奶。

提早问医生

    如果父母察觉孩子的动作「看起来拙拙的，不太流畅的样子」，请务必提高警觉，必要时，应请职能治疗师评估。同时，留意孩子的认知发展状况，因为认知能力不佳，对环境的观察和解读事物的能力较弱，进而缺少探索的兴趣，连带使动作发展较为缓慢。

    由于孩子对大自然有一种源自天生的孺慕之情，建议父母多带孩子到公园或动物园走走，在最喜欢的地方增进认知能力，以此带动其他的能力发展！

如果孩子有以下情况，可以咨询医师的建议：
    ．跑步时无法不扶东西转弯、停止
    ．无法原地跳
    ．不理解「相同」和「不同」的意义
    ．无法辨识并分类三角形、圆形和方形

专家小叮咛

    ．安儿康小儿专科诊所职能治疗师李姿颍提到，此时握笔的能力逐渐萌发，刚开始握笔仍不稳定，可以先以粗、胖笔杆开始，像是彩色笔、蜡笔，教导孩子初阶握笔姿势：拇指和食指包住笔杆，其他指头弯向掌面，可以画圈、著色、画线条在范围内等等。

    ．适当的示范如何将假想的物品加入互动游戏中，能让孩子发挥想像力，不会受到环境物品的限制。

    ．规则的学习不会只局限在室内，室外的粗大动作游戏活动，能帮助孩子粗大动作的发展，同时也能开心地学习依循简单游戏规则，如：排队轮流玩游乐器材、只能踩红色的圈圈。

    ．孩子面对挫折的调适力在此阶段持续发展，当孩子遇到挫折、问题时难免会产生情绪，家长可以适当引导，包含主动提问是否需要协助、预告新事件或任务可能会发生的状况、先降低任务困难度、主动赞美不错的优秀行为等，减少因负面经验持续累积，而降低学习动机。