首先说说孩子在国内上小学的基本情况，国内某些知名公办小学对户口会有一定的年限要求，当年刚迁入的不一定能上，好的公办学校老师对孩子的学习都会抓的很紧，学前比较“放养”的孩子刚进去可能一时半会儿适应不了节奏。公办小学的学费肯定比民办小学便宜，但是一般都没有校车，午餐也是由学校提供，收费和质量都是一般。

但是我们在国内读民办小学是因为片区内公校质量不太好，而且接送不太方便，各项权衡之后，我们让孩子通过面试进入了附近一所比较知名的民办小学。学费自然是比公办小学要贵一些，但是学校每天在小区门口有校车接送，省去了我们每天接送的麻烦。民办小学的整体师资、硬件设施水准相对较高，老师的上课形式和理念也比较新。
 

孩子一天的在校时间有10个多小时，课程除了基本的语数外、体音美、电脑课、手工课、思想品德课之外，每个周五的下午还会有一些兴趣班，比如拉丁舞、绘画、思维训练等等，这个不同小学开的课可能不太一样。

    平时作业量也不是特别多，如果孩子字写得好效率又高的话，一年级基本能够在学校做完所有作业，但是我家孩子上小学之前没有学过写字，动作又比较慢，所以回家后还要继续写，不过晚上8点之前基本都能够写完。
 

午饭是学校食堂自己做的，一个月会吃一次西餐。然后每天会有一次点心一次水果，水果都是给的带皮带壳的，比如香蕉、橘子、龙眼之类的，点心也都是独立小包装包好的。
 

孩子在国内民办小学上了半年之后就到了美国，我们先大致了解了一下美国学区房的情况，然后在一个相对比较好的学区租了房子，租好房子之后就和学区办公室预约了时间，带上孩子一起去。

    学区办公室先看了我们的租房合同和电话、电费等公用事业的账单（带一样就可以了），确认我们是属于这个学区的，然后检查了孩子国内的疫苗接种卡。因为国内部分预防针写的是缩写，学区工作人员不太确定就请了学校的school nurse，确认孩子所有该打的疫苗都打过了之后，就把我们安排到了一所制定的有ESL老师的小学。

然后我们就把孩子带到了学校，和班级老师大概讲了下孩子的情况，第二天孩子就开始上学了。我们在美国读的这所小学是免费校车接送，文具书本是开学之初家长按照老师发的清单一次性买好放到教室，所有孩子一起用的，因为我们是中途插班就没有买，二年级才开始买的。孩子每天背一个空书包上学，里面只放一张紧急情况联系卡片。
 

整个班一共有20个孩子，教室里布置的花花绿绿的，感觉和幼儿园很像。课程包括数学、阅读、艺术、体育、音乐等等，没有像国内小学那样明确的分一节节课，整个班的教学内容是一个老师负责，上午就是做做数学、读读故事，下午一般都是玩的课，比如体育、电脑之类的。

    美国小学一年级基本上是没有作业的，有的话也就是一张数学纸，两分钟内就能写完。二年级开始作业量会多一点点，每天需要背几本故事书，偶尔会有些单词作业、数学作业，但是都很少，基本10到30分钟内就可以做完。
 

午餐可以选择在学校吃，也可以自己带lunch box，学校的午餐基本是pizza、pasta、牛奶、果汁这些，我家孩子在国内就习惯喝冰奶，所以来美国之后适应的也很快。

下面来具体说一下中美小学在具体课程教学上的异同：

1、关于数学学习

国内小学对计算的要求非常高，一二年级都要求熟练快速的掌握加减乘除计算，国内上完一年级要求孩子在5分钟之内做完100题的加减法（100以内），而二年级要求在4分钟内做完100题的加减乘除。但是在美国这些要求都是“不可能完成的任务（mission impossible）”，很多美国孩子在二年级结束的时候还在做20以内的加减法，班级里也有一半的孩子达不到老师要求的计算速度。
 

教材的知识点编排方面，中美其实是差不多的，二年级基本都会教乘除概念、多位数加减法、几何概念、认识钟表等等。国内的教材练习量相对较大，孩子掌握的会牢固一些，而美国数学教材则比较侧重和实际生活相结合，非常的实用，对孩子的熟练程度相对要求就没有那么高。
 

中美小学数学教育还有一个很大的区别就在于国内比较重视奥数，有一些拔苗助长的意思在里面，很多奥数课程都不符合孩子的智力发育过程。而美国基本很少看到甚至根本就没有奥数班，在这一点上我个人还是比较偏向于美国的教育模式，国内奥数班提前把过多的解题技巧教给了孩子，是完全的应试教育。
 

2、关于语言学习

美国和中国在语言学习这方面都非常注重阅读，美国幼儿的阅读材料分级非常的细致，阅读资源也相当的丰富，教室里会放几百本书籍，孩子在学校图书馆、公立图书馆都可以很方便的进行借阅。国内的语文教学也越来越强调阅读，基本上是一天学习一篇课文的进度，孩子的阅读量增加了不少，相应的生词生字的掌握程度可能就会差一些。国内课堂学习的内容比较多，虽然课外也配套了一些泛读读物，但是整体算下来课外阅读时间其实并不多，因此国内孩子的课外阅读量远远不如美国。
 

这里特别说一下ESL课程，因为我家孩子的英语不是母语，根据学区要求必须去参加ESL课程（免费）。一年级刚去的时候主要就是读和听，二年级开始学习写作，孩子要开始组织语言并表达出来，老师通常会给孩子看一篇故事，然后要求他用40个单词概述故事的内容。长期在这种纯英语环境的熏陶之下，孩子的英语阅读、听力、表达都提高的很快。

国内的孩子学英语更多偏向于应试，对拼写和语法的要求可能比美国还要高一些，而美国孩子学英语都是自然而然的学，先开始培养阅读能力，之后再来学单词，最后再是语法。因此美国的孩子在应试方面可能比不过国内的孩子，但是个人觉得打好了英语听说读写基础，应试技巧后面再学也不会特别困难。
 

3、关于美术课体育课等

这方面我了解的比较少一些，体育课和美术课所有孩子都喜欢，美国这里的体育课似乎要更好玩一些，而且不会有测试。国内的体育课会有测试，比如跳绳一分钟要多少个，跳远跳了多远，虽然体育成绩不作为什么依据，但是每学期都会进行测试记录。美国的美术课引入的艺术形式好像比国内的更多样化，美国的音乐课会让孩子接触不同的乐器，在老师的指挥下演奏，有的时候还会有全班自己创作音乐剧，给家长进行汇报演出。
 

美国并没有国内思想品德课的同名课程，但是依然有类似的内容，除了教孩子日常人际交往的行为规范之外，还会教一些思想方面的内容。比如在总统选举之前，会给孩子灌输VOTE的概念，给孩子一些相关的阅读材料，奥巴马就职的那天就会给孩子奥巴马生平介绍材料，总统日会给林肯生平介绍材料，所以美国的意识形态教育其实做的一点都不比国内差。
 

4、关于学校老师

国内上的那所民办小学老师还是比较负责的，从公开课上就能看出老师在教学上还是下了不少功夫的，孩子回家也告诉我说觉得在学校里上课很好玩。我家孩子属于那种比较乖不怎么调皮的孩子，所以从老师那里收到的基本都是正面反馈，而那些行为习惯不太好的孩子，国内部分老师可能会存在语言上的冷暴力行为，可能会说一些伤害孩子的话。个人觉得国内老师素质还是有很大的差别，甚至有的学历很高的老师也极度缺乏师德，因此能不能碰到好老师完全看择校和运气。

美国老师的整体素质相对比较平均，骂人和体罚现象相对国内来说要少一些，老师发脾气的时候一般就是STOP或TIME OUT。我去学校开过几次家长会，都是一对一的，老师人都非常的nice，对孩子的评价用语也都非常的温和，主要是以夸赞孩子为主，还会把孩子平时在学校画的画，做的手工作品拿给家长看。

    美国老师见家长和国内很大的区别就是不会谈太多的学习问题，主要关注的都是孩子行为，而国内家长会基本都会和考试相关，老师会通报整个班级的考试情况，告诉家长寒暑假要侧重关注孩子的哪些问题等等。