现代这个社会更加青睐于创新性的人才，为了能够让宝宝在未来在激烈的社会竞争中占有一席之地，爸爸妈妈们从小就要培养他们爱思考和独立思考的思维习惯。0到5岁这个阶段正是宝宝智力发育的关键时期，通过生活中一些微小的细节、简单的游戏，爸爸妈妈就能引导宝宝养成独立思考的习惯。

一、0到2岁宝宝：刺激感官知觉

宝宝的脑机制等认知发展的生理基础决定了宝宝必须到3~4岁才能具备真正的逻辑思维，0~2岁这个年龄阶段的宝宝主要是用感官来探索和感受这个世界，他们会将所有得到的东西抓一抓然后放进嘴里，会对生活中的各种声音感到好奇。爸妈可以运用生活中简单的事物来引导宝宝积极思考，甚至变废为宝，把生活中的“垃圾”变成你有效的教具：
 

1、自制“触觉板”刺激宝宝的触觉 爸妈可以用家里的废旧拖把、衣物、纸箱等边角料为宝宝制作一个触觉板，制作的时候最好在触觉板上加上宝宝喜欢的图案和颜色。宝宝喜欢触觉板就会多看多摸，而这个看和摸的过程就是宝宝的认知过程，它能增加宝宝大脑相关区域神经突触的连接，促进宝宝思维的发展。

     另外爸妈也可以带着宝宝一起制作触觉板，在制作过程中即时刺激宝宝的触觉，效果会更好。
 

2、自制“嗅觉瓶”刺激宝宝的嗅觉 宝宝自主探索活动中很少会有嗅觉体验，所以爸妈需要来帮助宝宝补充这方面的不足，嗅觉瓶的制作十分简单，爸妈可以适当把瓶子的气味做得浓一些来吸引宝宝的注意力。

     当宝宝最开始接到瓶子的时候，一般还是会按照惯常的方式去啃瓶子，这时候爸妈就要纠正宝宝，向宝宝正确示范嗅觉瓶的玩法，一般来说，如果瓶子的味道足够吸引宝宝，宝宝接触几次之后就会主动把瓶子放在鼻子边上闻。

3、玩“躲猫猫”培养宝宝的永存性概念 小一些的宝宝没有出现“永存性”的概念，以为他看不到摸不着的事物就是永远消失了的，这可能也是很多孩子上daycare时不愿意离开爸妈的原因，他们会觉得看不到爸妈就意味着再也见不到爸妈了。

     和孩子玩“躲猫猫”游戏就可以很好的解决这个问题，爸妈可以用双手捂住眼睛，然后突然拿开手，对着宝宝喵喵叫；或者把宝宝喜欢的玩具放在手里，合起手心，在宝宝茫然的时候把手掌打开给宝宝看。总之就是要让宝宝明白即使暂时看不到的东西也还是存在着的，这样下次送他去daycare要离开的时候他就不会哭了。

二、2到3岁宝宝：让宝宝自己去探索

这个年龄阶段的宝宝开始对事物发生的机制和原理感兴趣，他们可能采取把书本扯开、把杯子摔碎等实验的方式来探索事物的原理，但是这时候的宝宝还没有预测事物工作原理的能力，因此爸妈要做的就是保护宝宝对探索事物的兴趣和有意识的锻炼宝宝的思维能力。当宝宝玩一套玩具的时候，爸妈不要试图直接指导宝宝怎么玩，而是在边上认真地看着宝宝的探索行为，让宝宝在探索的过程中自主体会和思考。
 

1、给宝宝更多自主权 这个年龄阶段的宝宝需要有更多的自主权，爸妈可以从锻炼宝宝自主用餐开始锻炼宝宝的自主能力。爸妈可以入手一件“meal chair”，把食物倒在清洗过的餐盘上，让宝宝自主抓取，宝宝吃饱饭后清洗干净“meal chair”就可以了。通过这种方式，宝宝可以充分享受探索的过程，感受不同食物的口味，反复锻炼用餐的各种动作技能以促进认知能力的进一步发展。

2、给宝宝的任务设置难度 比如很多宝宝都喜欢玩的堆沙子游戏，爸妈就可以要求宝宝堆得更结实，或者是故意在游戏环境中放置一个喷水壶，但是却不告诉宝宝水壶的用处。宝宝在任务进行中会自己注意到喷水壶，可能最开始的时候他会把水全部倒进沙堆里，但是下一次他就能发现一点一点倒水会有更好的效果，这个过程就是宝宝认知能力发展的过程。

三、3到5岁宝宝：培养时间概念和反向思考能力

3~5岁的宝宝不论是认知能力还是其他能力都在飞速发展，但是这个年龄阶段宝宝的认知特点还存在着两个显著的缺陷：一是没有明确的时间概念，二是逆向思考能力弱。

     这个年龄段的宝宝无法精确描述时间段，对于他们来说，“昨天”和“一个月前”意义是相同的。他们不能反向思考，可能他们能回答2+1=3的问题，但是却怎么都不能算出3-1等于几。对于这个年龄阶段的宝宝，爸爸妈妈可以从下面这几个方面来引导他们：
 

1、“每日一问”培养宝宝的时间概念 美国有一些幼儿园会设置一个“每日一问”墙，老师会设置一个简单直白、不带有任何知识要求的问题来问宝宝，比如“你今天的早餐好吃吗”，宝宝来到幼儿园的第一件事就是回答一个问题，在正式的课堂上，老师会再次问宝宝“你今天的每日一问问题是什么”，后面的活动中老师也会用这个“每日一问”的问题作为素材。
 

在这个环节中，宝宝的答案是什么并不重要，更大的意义在于通过这种形式推动宝宝思考，并在之后的回顾中促进宝宝记忆力的发展，让宝宝能够回忆几分钟前、昨天、几天前别人问他的问题，能够帮助宝宝逐步形成时间概念。
 

2、“我发现”游戏锻炼宝宝反向推理的能力 游戏的步骤很简单，先设定一个游戏范围比如教室，然后让一个宝宝在教室中自己选择一个物品，教室中的其他宝宝来猜这个宝宝选中的物品有哪些特点。

     举个例子，如果宝宝选择的是一块橡皮，那其他宝宝可能会猜“是黑色的吗”、“是很重的东西吗”直到能猜中橡皮的特点为止。这个游戏考验的是宝宝反推和预测未知信息的能力，宝宝在猜物品特征的过程中，需要充分调动想象力和逻辑思维能力。

3、拼图游戏引导宝宝自己独立思考 很多爸妈都喜欢和宝宝一起玩拼图，但是爸妈需要注意，你们在这个游戏中扮演的只是“垫脚石”的角色，也就是说，爸妈只是宝宝思考和认知过程的引导者，但是却不可以代替宝宝完成任务。

     当宝宝遇到难题时，爸妈可以带着宝宝重新看一遍示意图，引导宝宝思考缺口处是什么形状，对应在示意图上是什么颜色，问宝宝“你认为下一步该怎么做呢”，“你希望放一个什么上去呢”，有意识的引导宝宝自己独立思考完成拼图，而不是直接告诉宝宝要把哪块拼图放在哪里。
 

4、对宝宝的任务成果进行更深层次的提问 当宝宝完成一项任务时，爸妈的鼓励是必不可少的，但是在鼓励完之后，爸妈可以在宝宝的任务成果上提出一些问题来帮助宝宝进行更加深入的思考。

     比如当宝宝搭出一个积木造型之后，爸妈可以追问宝宝“这个房子里要住谁啊”，“他们怎么进房间啊”，“他们在哪里做饭”等等，这样宝宝在思考过程中就可以有意识的调动日常生活经验并充分发挥想象力，对于提高宝宝的经验总结能力和解决问题能力非常的有帮助。
 

最后在这里要特别提醒爸妈的是，尽管上面的这些都是提倡爸妈积极介入宝宝活动的方法，但这并不意味着宝宝的自主探索过程不重要，爸妈只能起引导作用，不能代替宝宝去思考。适当的时候，爸妈也要给宝宝足够的自主权，并学会倾听和安静欣赏，放手让宝宝自己去创造说不定会给爸妈带来更大的惊喜。