七个孩子里，最小的两个，分别是五岁的一一，与六岁的女孩妞妞。这两个孩子都是家中最年幼，一男一女，在性格上有了很好的互补。女孩喜爱照顾幼小，男孩对于年龄并没有特别的逞强，一细一粗，彼此都有所学习。不过也由于两个孩子年龄相近，投入竞赛游戏时所展现出来的特质，倒是有志一同的相像：都怕输。

不喜欢输的孩子

    两个孩子玩起了「桌上冰球」，妞妞和一一各执桌子一端，彼此叫阵：「我一定会赢你！」看孩子玩游戏颇有趣，可以从旁观察孩子的学习与心性。当然，我看的还多了一层，性格底线与学习底线的试探。
 

    两孩子互推冰球，一开始都是起劲的，相互叫嚷，那是孩子最宝贵的底气。他们很有自信，很有挑战力，也非常有勇气。来来往往推冰球一阵之后，妞妞一个分神，一一射进一分。妞妞瞬间脸色就变了，小小的脸蛋扭曲，大声唉叫，眼看就要嚎啕大哭。
 

    妞妞是个不喜欢输的孩子，在家里与姊姊玩游戏，只能赢不能输，一输就要崩毁哭闹。父母都很怕孩子崩溃哭闹，因此妞妞在家里也甚少品尝失败的滋味。然而出来游玩，与其他孩子一起竞赛，就不太容易全面得到保护。这样的孩子，因为鲜少输，面对失败，哭闹发泄内在的情绪，是必经的过程。然而在此之前，我们还能做些什么？
 

陪伴孩子安然接纳失败

    其实能做的很多，当下我选择帮妞妞「提升内在价值」（心价值）。我立在一旁，对妞妞说了一句话，妞妞情绪便稳定了，内在也安定了。我说的那句话是：「妞妞，你知道吗，输，其实也是有分数的。你的努力与勇敢，即使输了，让你仍然得到非常高的分数，这比赢更难。」
 

    妞妞仰起头看著我，一瞬间安静下来。我揣测妞妞也在思索这句话的意思，我想她可能不明白「输却得到高分，这比赢更难」的意思，但她能明白我在欣赏她。得到欣赏的妞妞宛如重生，自我价值受到肯定，行为便安然了。
 

    这份安然，使她接下来的行为超出她的年龄表现。妞妞努力面对竞赛，冰球接二连三进洞，分数追上来了，而且还倒赢一一。一一输球，焦虑得快哭时，妞妞展现出新的价值姿态，也发挥影响力。她充满自信，主动上前安慰一一。
 

    妞妞说：「一一，你很努力，所以你也可以得分，来，我帮你拨一分喔！」并动手在计分板上给了一一宝贵的一分，一一瞬间也稳定了。我用心给予的新心价值，带给妞妞稳定，让她能安然的接纳失败。而这样的价值在妞妞内在滋长，让她成为给予一一价值的关键人物。一个孩子牵引一个孩子，一个孩子稳定，连带能关照玩伴，彼此成为正向的影响。

欣赏与安慰不同

    欣赏，是贴近孩子的方式，也是奠定孩子自我价值的方法。因此给予欣赏时，父母需要时刻觉察自己的姿态与口吻，是否达到真诚与用心，避免将欣赏误用为安抚孩子情绪的工具。如：「你已经很棒啦！」「这又没什么，只是游戏啊。」

    「不哭不哭，厉害的孩子是不会哭的。」等等话语，都只是想解决哭闹，并非真正贴近孩子的内在，孩子的情绪不会因此消失，情绪反而壅塞于心，下次再暴发，就非同小可了。
 

    孩子从哭闹到接受失败，需要一段历程。若只是想学得工具，用来防止孩子哭闹，失败是可以预见的。让孩子学会在输的时候，看重自己的努力，欣赏自己的坚持，才能有所成长。这样一来，失败也就没那么可怕了，孩子的生命得到滋养，获得丰富的韧性。