对照戏剧情节的美好，现实生活中则显得残酷！如果手足的年龄差距不大，难免会经历一段争宠的岁月，然后，在成长的过程中，慢慢懂事、彼此相亲相爱，之后，才可能如父母最初所盼望的手足情深！
 

家庭是社会的缩影

    虽然是家人，但在相处的过程中，就像一堂微型的社会人际训练，彰化基督教儿童医院儿童发展中心临床心理师郑郡佩表示，兄弟姊妹之间的互动，可说是训练沟通协调能力的最佳机会，特别是在争执之后的妥协，是成长过程中很重要的学习课题。
 

    她提醒，父母不宜过早介入手足间的纷争，让孩子失去学习的机会；然而，处理争宠不当的话，也可能让大的孩子有退化行为的表现，甚至对父母心生怨怼，在心中烙下挥之不去的阴影。

    家庭有如社会互动的缩影，如果幼年时期未能在手足的互动中，获得好的相处经验，不只对未来的人际关系大有影响，对自身的影响更是不容小觑。郑郡佩心理师指出，可从两个视角来看：争宠的过程中，若自己是看似不受宠的输方，对于自我价值的认定必然不够正向；如果自己得宠的一方，很可能出现自我膨胀，觉得大家都要以自己的喜怒哀乐为依归，不排除日后的路容易愈走愈偏。
 

 
 

争宠有原因．引起关注与竞争公平

    手足为何会争宠？郑郡佩心理师表示，「孩子想要引起关注，并竞争公平」。当手足的年龄都小时，比较在乎的是被关注，尤其出现了比自己更小的弟弟妹妹时，父母的注意力难免聚焦在小宝宝身上，大一点的孩子瞬间出现被忽略的感受，于是小小的脑袋就想著「要怎么做，爸爸妈妈才会注意到我」。
 

    值得庆幸的是，愈来愈多生第二、三胎的父母，懂得重视大宝面对弟弟妹妹降临所衍生的情绪，而愿意花时间为孩子们提前「经营」手足之情，例如，以「肚子里小宝宝」的名义，送礼给哥哥姊姊；或让哥哥姊姊隔著肚皮跟弟弟妹妹说说话。
 

    年龄大一点时，手足间的争宠就不时为了「他有什么，我也要有什么」而彼此竞争，她说，「父母同时买数个物品，让每个孩子都拥有，的确可以立即解决纷争，却非长久之计；建议进行策略调整，让每个孩子轮流拥有新的物品，同时，需要费点口舌说明这样做的理由」。

 

面对手足争宠２情境．处理方式

    举凡大大小小的事，都可以引起孩子们的争执，谁都希望父母站在自己的这一方，责骂另一方的手足，该如何处理层出不穷的各式争端，郑郡佩心理师表示，就从「父母不在场，孩子告状」与「亲眼所见」两大情境说明处理方式的异同之处，先说相异之处：
 

父母不在场，孩子来告状→先让孩子各自表述

    孩子来告状，一定都是讲对自己有利的部分，万万不能只听信一方的说词，而是让孩子对事发当时的状况各自表述，一是提供他们重新整理内容的机会，二是在「你来我往」的言词间，有助厘清事情的原貌。
 

亲眼所见→先观察互动状况，评估是否要介入

    人在现场亲眼所见并贸然介入两方争端，未必能让孩子信服，反而丧失训练沟通协调的机会。但有时即使是亲眼所见，也未必能全盘掌握孩子当下的状况，例如：两个孩子玩著玩著，动起了手脚，可能是一时兴起玩起了游戏，也可能真的想打架，「父母不妨静静观察，如果双方只是轻微的身体接触或碰撞，或许可以暂时不介入，等待后续发展再伺机而动；若明显有造成伤害的危险发生，应立即介入，先将双方隔离，以冷却高涨的负面情绪」。
 

    再来则是针对都要做的事加以说明，包括：「双边协调」与「换位思考加入同理训练」：

双边协调

    若孩子刚好是读中班或大班的年纪，有一定的口语能力时，很适合以引导方式问「你觉得应该怎么样？」让互相争执的双方轮流表明自己的想法，「一方说，另一方要专心听，这是『尊重』，也是对孩子进行初阶的社会礼仪训练」。
 

    郑郡佩心理师表示，父母要在两方说词中找出「彼此可接受的状态」，若未能有