经语言治疗师询问，孩子都是如何表示要或不要时，家长回答：「他都用比的。」再问：「那不要的话呢？」家长表示：「孩子会哭，或是做出推开的动作」。

    进一步询问发现，孩子家中除了有阿嬷、妈妈之外，还有爸爸跟阿公，但孩子很少会叫「爸爸、阿公」​，家长表示，爸爸平时上班不在家，阿公则是大部分都在看电视。​
 

语言治疗师表示，听起来孩子确实是很聪明，且已发展出自己的沟通策略。透过上述对谈，可大致勾勒出孩子在家的沟通方式：

•     不要叫爸爸或阿公，因为爸爸不在家，阿公不好使唤。​
•     「妈妈／阿嬷」→一指神功→拿对了→「嗯」。​
•     「妈妈／阿嬷」→一指神功→拿错了→哭或是推开。​

（若是「过度照顾」将导致孩子缺少沟通动机，造成语言发展迟缓。）
 

「过度照顾」导致孩子缺少沟通动机，造成语言发展迟缓

    语言治疗师表示，孩子开金口与否，跟有无「沟通需求」有关。​从前教科书上都说「忽视」或「疏于照顾」，会造成孩子语言发展迟缓，但现在应该把「过度照顾」也补充进去。​
 

    有时家长都做好好的，让孩子没有了沟通动机，手指就像魔法棒，什么东西都点点点就有了，根本不需要开口。​
 

（家长在创造孩子的沟通需求时，也可带著孩子做出手势。）
 

创造孩子沟通需求的8个方法

    那么，到底要如何诱发沟通，创造孩子的沟通需求呢？《BaeGo培果教育》两位语言治疗师根据各文献及临床经验，统整出了8个方法：

    1.兴趣引诱​
    2.假装忘记
    3.寻求协助​
    4.传话助手​
    5.出乎意料​
    6.分次分批​
    7.创造规律​
    8.破坏规律​
 

    语言治疗师补充，在家长顺利引起孩子的沟通欲望后，必须准确拿捏时机，给予回馈，譬如：给予期待及鼓励的眼神​，接著等待孩子的回应，若孩子出现动作、手势或声音等反应时，再立即满足孩子的需求。​
 

    但如若家长在等待后，孩子仍无反应，可给予口语提示（我要......）或是示范（请其他人先讲一次）​无口语的孩子，可先带著孩子做出手势（如：拍拍自己代表「我」、伸手代表「要」等等）​。
 

先建立正确表达方式，再逐渐减少协助到可主动表达

    语言治疗师表示，家长可先让孩子建立起正确的表达方式，再依孩子的状况，逐渐褪除提示、减少协助，直到孩子可以自己主动表达。​

在运用上述技巧时，语言治疗师也提醒家长：

    1.不需要过于刻意，避免孩子有被作弄的感受。
    2.若乘胜追击要求再讲一次，容易磨耗孩子的耐心，让孩子受挫。
 

    最重要的原则是：让孩子将反应行为与愉悦感连结，认为沟通是一件有趣、有意义的事情！