相信部分朋友在学生时代都有过被老师罚站的经历，而现在信息社会越来越发达，家长在家长群也能实时监督孩子的动态，而近日就发生了这样一件事，老师将学生罚站照片发到了家长群引发不满，而家长说罚站拍照太侮辱被老师怼，下面就跟小编来详细了解一下吧！

家长说罚站拍照太侮辱被老师怼

3月18日，一段老师与家长在班级群内的言语冲突，在网络上引发关注。

从言语对话内容来看，所涉学校为位于四川南充市的南充十中。事发缘由则是学校一位王姓数学老师在家长群贴出一张照片，疑似几名学生未按要求完成作业被罚站讲台前。群里有家长表示这种做法不妥，在跟王老师沟通的过程中，引发双方言语冲突。

群聊显示，事件起因为一名王姓数学老师将照片贴在班级群里，疑似几名学生未按要求完成作业。随后有家长表示这种方式不妥，没有“顾忌小朋友的自尊”。

但老师表示，“那你就不要来这个班”，自己有讲要求，讲格式，但学生完成得不好。

家长认为老师“教书育人”，不应该“弄到黑板前，照张照片”。

老师回应：“哪个没有教书育人？”

双方你一言我一语，都表达了不满的情绪。老师认为家长说的话没有尊重自己，并存在人身攻击。最终该老师称“我教不来书，你来教！”并称自己从今天起，主动申请不教该班数学，“早就想离开十中”。

过程中有家长发言却说，也有班主任老师提醒，老师和家长因为教育孩子学习上出现分歧，“我会进行沟通”。

从言语中，可见学校领导也已经介入，老师已被“校长已经约谈”。

老师罚站学生并拍照合理吗？

如果是单纯的罚站，比如说让孩子站个三五分钟，一些简单的批评，大多数家长都是通情达理的，他们能够理解老师这种方式的合理性，甚至有些支持老师的这种惩罚方式。

但老师随手用手机拍了一张照片发到家长群里面，这不仅仅是侮辱了孩子，还侮辱了家长，同时也让其他的家长看到了非常狠心，因为他没有把握保证自己的孩子在以后的过程中能够尽善尽美的呈现在老师的面前。

让大多数家长不满不是因为简单的一些提法，也不是因为简单的一些批评，更深层的原因更多一些，主要是涉及到侮辱孩子，侮辱孩子，在一些范围内的形象。

有网友指出，老师拍孩子罚站照片并发到群里的方式的确不够尊重孩子，没有很好地去考虑孩子的感受，甚至指出这样的“示众”侮辱性极强；另有网友则认为，家长的沟通方式也欠妥，一来就带着质疑的态度与老师交流，干扰了教学工作。

学校回应双方已和解

3月18日中午，记者联系到群内涉事家长，对方不愿多说，只表示“此事已经处理好了。”

在电话中，南充十中一张姓负责人回应称，事情发生后，学校高度重视，当晚就将家长邀请到学校，与班主任、涉事老师坐在一起沟通交流，并已经达成和解。老师和家长只是在教育孩子的方式上存在分歧，也都是为了孩子好。

对于该老师在群聊中与家长的沟通没有把握好自己的情绪，该负责人表示，将进一步调查，会在“考核上对该老师做出处理”。

官网介绍，南充十中是一所高品质、现代化的民办学校。学校创建于2001年，现有小学、初中、高中三个教学阶段，全校师生5000余人。

延伸阅读：家校沟通更需妙思

白老师是成都一位有着7年小学教龄的老师，她对此事表达了自己看法。白老师认为，即便孩子作业做得不够好，将他们叫上讲台进行点评后又将罚站拍照发到家长群，这位王老师的做法有些欠妥。

但白老师同时认为，发生冲突的家长的处理方式也有不妥之处。白老师建议，其实这位家长可以私下与老师进行交流，这样避免了群里“你一言我一句”的矛盾激化，而且在态度上，应该本着共同解决问题的目的，而不是一来就是质疑甚至指责。

白老师分享了一位老师的小妙招。她说，这位教师有一次也是发现有小朋友作业做得不够好，便把这些学生请上了讲台，随后老师拍了这些学生的鞋子照片，并发到了家长群，告知群内家长：穿着这些鞋子的小朋友前一天的作业完成得不好，请家长一同加强监督。“两相对比，这位老师只拍鞋子的处理方式显然更好，既指出了孩子作业存在的问题，也很好保护了小朋友们的自尊。”

专家观点：明晰家校教育边界

中国教育学会学术委员纪大海认为，家校教育边界不明晰，是家长和老师之间产生冲突或者矛盾最主要的原因。“家长和老师应当明确双方的职责，不能出现越界的情况，更不能出现‘互相甩锅’的现象，比如老师不能总让家长批改作业，家长也不能把孩子送进学校就不管，然后什么事儿都是老师负责。在孩子的成长过程中，老师负责教育教学，家长则是家庭教育，主管孩子成人即孩子的人格教育，教导孩子如何做人。”

那么，家长如何在家校合作中认清边界感？纪大海提出了几点建议：

首先是对教学内容是否合理的评判。家长不能单是以成人的视角去评判这个年龄段学习的内容简单与否，而是要相信老师的专业程度；

其次，家长不必过度干预学校正常教学进度。纪大海表示，以成都为例，现在学校里的教育教学都是有课程大纲作为指导，课程在实施之前一般都是经过科学验证和通过教育心理学论证过的，家长应该保持充分信任；

再次，是如果课堂教学内容确实不能满足孩子的学习需求，比如优秀娃娃出现“吃不饱”、较吃力的娃娃“跟不上”的现象，建议家长通过私下渠道与老师、孩子进行一个三方沟通，根据孩子的实际情况，共同帮助孩子制定一个可以去探索更广阔世界的学习方向。

最后一点建议是希望家长在面对孩子教育问题时一定要理性，不要因为不符合自己的认识，就去干扰学校的教学秩序，或者是指责老师，“毕竟一个行业有一个行业的专业性”。

21世纪教育研究院院长熊丙奇与纪大海的观点一致，他认为家长当然有权参与学校办学的管理和监督工作，但不能将家庭教育和学校教育混为一谈，应当为学校留些“空间”。

为何还是频频出现家长和老师在教学上的一些观点分歧甚至如南充十中此次更严重的言语冲突，熊丙奇表示，“教育部要求中小学、幼儿园成立家长委员会，参与学校办学管理、监督。但目前看来，我国中小学的家委会职责比较模糊，缺乏明确界定，不少学校的家委会过多参与教学事务”。